Week7

เป้าหมาย : นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับอัตราส่วนด้วยวิธีคิดที่หลากหลาย และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ปรับประยุกต์ใช้ได้................................................................

Week	Input	Process	Output	Outcome
7	โจทย์ อัตราส่วน -ร้อยละ -โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับอัตราส่วน คำถาม นักเรียนจะใช้ความรู้เกี่ยวกับอัตราส่วนไปใช้แก้ปัญหากับสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างไร? เครื่องมือคิด - Blackboards share - Show and Share - Wall thinking - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพชุดรูปร่างเรขาคณิต - ไม้เมตร - ไม้บรรทัด(ขนาดต่างๆ)	กระบวนการ : ร้อยละ -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด(1) "มีผู้โดยสารจำนวน 40คน รสบัสที่มีจำนวน 50 ที่นั่ง" *จงหาระดับของความแออัดของคนบนรถบัส *เปลี่ยนอัตราส่วนนี้ โดยการทำปริมาณพื้นฐานให้เป็น 100 -นักเรียนร่วมแสดงวิธีคิด  พร้อมนำเสนอ * ความเข้าใจที่อยากให้นักเรียนไปให้ถึง *ถ้าเราคูณอัตราส่วนที่อยู่ในรูปทศนิยมด้วย 100 อัตราส่วนนั้น จะกลายเป็นร้อยละ จงแสดงระดับของความแออัดของคนที่อยู่ บนรถบัสให้อยู่ในรูปร้อยละ - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด "พี่ชมพู่และเพื่อนๆ บันทึกจำนวนที่วิ่งผ่านถนนหน้าโรงเรียนของพวกเขา ในเวลา 20 นาที" *จงแสดงอัตราส่วนของจำนวนรถ แต่ละประเภทต่อจำนวนรถทั้งหมด *ผลรวมของร้อยละของรถแต่ละประเภทเท่าไร โจทย์ชวนคิด	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา  - นักเรียนช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - ใบงาน / โจทย์การคิด - ชิ้นงานสร้างสรรค์จากกิจกรรมเกมการคิด  - สรุปความเข้าใจ(ก่อนเรียน) ในชิ้นงานรูปแบบที่หลากหลาย	ความรู้    นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับอัตราส่วนด้วยวิธีคิดที่หลากหลาย และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ปรับประยุกต์ใช้ได้ ทักษะ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการคิด(วิเคราะห์/สร้างสรรค์) - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการเห็นแบบรูป ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค          : ตัวชี้วัด ป.5/2 , ป.5/3 มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ : ตัวชี้วัด ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, และ ป.5/6

................................................................

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

...พี่ๆ ป.5 นำสู่การเรียนรู้ โดยมาในสัปดาห์นี้เน้นเป็นการทบทวนเกี่ยวกับการดำเนินการของจำนวน โดยเน้นเกี่ยวกับเนื้อหาส่วนใหญ่จากหนังสือแบบเรียน SUPER MATH ซึ่งพี่ๆ

ทุกคนมีอยู่แล้ว และในช่วงปิดQ.1 ก่อนหน้านี้ พี่ๆ ทำมาส่วนหนึ่งแล้ว ถึงแม้ว่าเป็นเนื้แหาภาคภาษาอังกฤษ แต่ชื่นชมความตั้งใจของพี่ๆ อย่างยิ่ง แม้แต่พี่อาร์ม พี่โต้ง จะขออยู่กับคุณครูตลอดสัปดาห์ เพื่อที่ตนเองจะฝึกทำแบบเรียชุดนี้ให้ทันเพื่อนๆ

    ในส่วนเนื้อหาการหาพื้นที่ ของพี่ๆ ป.5 โชคดียิ่งที่พี่ๆ ไม่เข้าใจสูตรมาก่อน เลยต่อยอดกระบวนการดีได้อย่างต่อเนื่อง