Week4

เป้าหมาย : นักเรียนเข้าใจและสามารถคาดคะเน หาพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม นำความรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ได้

................................................................

Week	Input	Process	Output	Outcome
4	โจทย์ พื้นที่ - พื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม คำถาม - นักเรียนคิดว่ามีวิธีการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมแต่ละรูปอย่างไร? - นักเรียนคิดว่ามีวิธีการคำนวณหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน และรูปสามเหลี่ยมอย่างไร? เครื่องมือคิด - Blackboards share - Show and Share - Wall thinking - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพชุดรูปร่างเรขาคณิต - ไม้เมตร - ไม้บรรทัด(ขนาดต่างๆ)	- ครูพานักเรียนเล่นเกมกระตุ้นการคิด จากโจทย์ 108IQ , เกม 24 เพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน และเชื่อมโยงเข้าสู่สาระการเรียนรู้ กระบวนการ : พื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม - ครูนำรูปรูปสามเหลี่ยม(ดังภาพ) มาให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่ามีวิธีการหาพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมนี้อย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ - ครูให้นักเรียนสังเกตว่าความยาวส่วนใดที่นักเรียนจำเป็นต้องใช้ในการหาพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมต่อไปนี้ จากนั้นคำนวณหาพื้นที่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ *ความเข้าใจที่อยากให้นักเรียนไปให้ถึง - ครูนำรูปสี่เหลี่ยมมาให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ให้นักเรียนหาหาพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมเหล่านี้ โดยการวัดความยาวด้านที่จำเป็นต้องใช้ในการคำนวณ มีวิธีคิดอย่างไร” *โจทย์ใหม่ที่ท้าทายยิ่งขึ้น - ครูนำรูปสี่เหลี่ยมมาให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “จากภาพ ให้นักเรียนหาพื้นที่ของ รูปสามเหลี่ยมรูปนี้โดยมีด้าน BC เป็นฐาน มีพื้นที่กี่ตารางเซนติเมตร  มีวิธีคิดอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ให้นักเรียนพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมที่มีฐานยาว 8 เซนติเมตร และความสูง 10 เซนติเมตร โดยใช้วิธีการหาพื้นที่ จากนั้นเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่ได้ในจากวิธคิดข้อที่ผ่านมา” *ครูให้นักเรียนคิดโจทย์ใหม่ ท้าทายยิ่งขึ้น - จากรูปด้านล่าง ให้เส้นตรงAB ขนานกับเส้นตรงCD “จงหาพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม” - นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ “ถ้าฐานและความสูงของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน 2 รูปใดๆ มีความยาวเท่ากันแล้ว จะได้ว่าพื้นที่ของรูปทั้งสองเท่ากัน” ครูให้นักเรียนดูสามเหลี่ยมมุมฉาก  ต่อไปนี้ คำถาม “ให้นักเรียนคำนวณหาพื้นที่ และให้หาความสูงของรูปสามเหลี่ยม “ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอเหตุผล *ครูให้นักเรียนคิดโจทย์ใหม่ ท้าทายยิ่งขึ้น -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด แล้วช่วยจัดระบบข้อมูลขณะนักเรียนออกมาแสดงวิธีคิด - ครูให้นักเรียนทำใบงานการหาพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา  - นักเรียนช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - ใบงาน / โจทย์การคิด - ชิ้นงานสร้างสรรค์จากกิจกรรมเกมการคิด  - สรุปความเข้าใจ(ก่อนเรียน) ในชิ้นงานรูปแบบที่หลากหลาย	ความรู้ นักเรียนเข้าใจและสามารถคาดคะเน หาพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม นำความรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ได้ ทักษะ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการคิด(วิเคราะห์/สร้างสรรค์) - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการเห็นแบบรูป ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 2.1  เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดและฟังก์ชัน: ตัวชี้วัด ป.5/2 , ป.5/3 มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ : ตัวชี้วัด ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, และ ป.5/6

................................................................

 ภาพบรรยากาศ / ชิ้นงาน

     พี่ๆ ป.5 ได้ร่วมถอดบทเรียนในเรื่องที่ครูพาทำกิจกรรม Lesson study ในสัปดาห์ที่ผ่าน และได้ออกแบบตารางการขายเครื่องดื่มอีกครั้ง

โดยครูให้พี่ๆ ป.5 จับคู่กับเพื่อนๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน

จากนั้น...
     _ครูพาพี่ๆ ทำกิจกรรมเกี่ยวกับการหาพื้นที่ ที่สร้างการเรียนรู้ผ่านแผ่นกระดาษแข็ง

        และตัดตามแบบรูปตีางๆ เพื่อให้พี่ๆ ทายว่าภาพที่เกิดจะเปลี่ยนเป็นรูปร่างใด และจะหาพื้นที่ได้อย่างไร? สังเกตเห็นพี่ๆ หลายคนยังสงสัย(ในวิธีต่างๆในการหาพื้นที่) แต่หลายคนมีฐานความเข้าใจในเรื่องดังกล่าวมาแล้ว.

...พี่ๆ ป.5 ได้ทำSuper Math |  เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนผ่านมาแล้วเรื่องแบบรูปและความสัมพันธ์(pattern) แต่เนื้อหาดังกล่าวจะเป็นภาคภาษาอังกฤษ..

 

เด็กๆมีความเข้าใจในคำศัพท์...