Week1

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนทบทวนความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใคร่ครวญกับสิ่งที่แต่ละคนอยากเรียนรู้เพิ่มเติม

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 8-12 ส.ค. 59	โจทย์ ทบทบกิจกรรม -ทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ คำถาม - นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องใดบ้างในรายวิชาคณิตฯ และเรื่องใดบ้างที่พี่ๆสนใจอยากเรียนรู้ - เรื่องใดบ้างพี่ๆ อยากทำความเข้าใจเพิ่มเติมในการเรียนรู้ในQuarterนี้ เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพชุดเกม	วันจันทร์ – วันอังคาร ชง: ครูพานักเรียนเล่นเกมกระตุ้นการคิด “ให้นักเรียนหาคำตอบจากโจทย์มุมทแยง - นักเรียนร่วมเลนเกม พร้อมนำเสนอวิธีคิด *เพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน และเชื่อมโยงเข้าสู่สาระการเรียนรู้ - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องใดบ้างในรายวิชาคณิตฯ และเรื่องใดบ้างที่พี่ๆสนใจอยากเรียนรู้ ” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้ วันพุธ และ วันศุกร์ ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด  “เรื่องใดบ้างพี่ๆ อยากทำความเข้าใจเพิ่มเติมในการเรียนรู้ในQuarterนี้” ใช้: *นักเรียนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียนรู้ ในQ.2/59	ภาระงาน - นักเรียนได้เล่นเกมการคิด  - นักเรียนช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - ชิ้นงานสร้างสรรค์จากกิจกรรมเกมการคิด - สรุปความเข้าใจ(ก่อนเรียน) ในชิ้นงานรูปแบบที่หลากหลาย	ความรู้    นักเรียนทบทวนความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใคร่ครวญกับสิ่งที่แต่ละคนอยากเรียนรู้เพิ่มเติม ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำละเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพบรรยากาศการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

        การบ้านช่วงปิดเทอมของพี่ๆ ป.5 จะได้หนังสือเล่มใหญ่ภาคภาษาอังกฤษ SUPER MATH ให้

 นักเรียนกลับบ้านไปทบทวนความเข้าใจเรื่องเศษส่วนทุกคน (เนื้อหาค่อนข้างเยอะ) แต่เป็นความรู้เริ่มที่พี่ๆ เรียนมาตลอดQuarter 1/59 

และมีโจทย์เสริมการบ้านให้ไปหาข้อมูลมาร่วมแลกเปลี่ยนพูดคุยกัน.. ในชั่วโมงแรกจึงเป็นการทบทวนการบ้านและคุณครูพาพี่ๆ ป.5 เล่นเกมการคิด 2-3 ข้อ

     จากนั้น..เห็นพัฒนาการความรับผิดชอบของพี่ๆ หลายคนในการเรียนรู้แต่ละเรื่อง

ช่วงปิดเทอมพี่กันไม่ได้มารับการบ้านปิดเทอม แต่ก็ทำมาบางส่วนจากการสอบถามจากเพื่อนๆ และคุณครูประจำชั้นโทรไปบอก ก็เลยทำการบ้านเสร็จมาเพียงบางส่วน ในวันแรกเปิดเรียนช่วงเย็นพี่กันจึงได้ทบทวนความเข้าใจเรื่องเศษส่วน(Faction) กับครู เห็นพัฒนาการความเข้าใจมากยิ่งขึ้นกว่าเดิม และอีกหลายๆคนที่คุณครูให้เข้ามาอธิบายความเข้าใจจากหนังสือ 

หลายคนสามารถแปลศัพท์ได้ และสังเกตค่าของเศษส่วนผ่านภาพได้อย่างยอดเยี่ยม

   ก่อนที่คุณครูจะให้พี่ๆ ป.5 เขียนสรุปองค์ความรู้ (ก่อนเรียน) 

เพื่อทบทวนความเข้าใจ และได้ทราบถึงเรื่องที่พวกเขาสนใจอยากเรียนรู้ในQuarter 2/59 นี้อีกด้วย